Chào mừng quý vị đến với Website Nguyễn Đức Bảo.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Thưởng tết giáo viên bằng… một chiếc bánh chưng
Cả năm đi làm nghề cao quý nhưng thưởng Tết chỉ giá trị bằng một chiếc bánh chưng (30 - 50 nghìn đồng). Giáo viên không dám nghĩ về thưởng Tết; nghe nói tới khoản thưởng của các ngành khác mà ngậm ngùi… Chị Ngọc Trang, giáo viên Tiểu học trường Bắc Phú (Sóc Sơn - Hà Nội) cho biết: “Thưởng tết với chúng tôi là một điều xa xỉ. Chẳng năm nào chúng tôi có thưởng tết như các ngành khác. Tết của chúng tôi được thưởng bằng một...
Nỗi niềm nhân ngày Nhà giáo Việt Nam
Ước gì đừng có ngày 20/11.
Ngày 20/11 lại đến, một ngày lúc đầu mang ý nghĩa tôn vinh những người làm công tác giáo dục, nhưng theo dòng đời trôi cùng với tác động của cơm áo gạo tiền trở thành “ngày lễ thầy” với đúng nghĩa đen của từ lễ.
Thật vậy, cách tổ chức mừng ngày này của các trường na ná giống nhau về hình thức. Các thầy cô giáo phải đến trường, nghe những lời huấn dụ phải thế này, thế kia... Điều quan trọng... Bộ GD&ĐT đã tăng lương GV gấp 2,1 lần! Buồn nhiều hơn vui
Chúng tôi xin giới thiệu bài viết của thầy Văn Như Cương về vấn đề lương giáo viên hiện nay, thể hiện quan điểm riêng của một nhà giáo lâu năm về vấn đề này.
Thầy Văn Như Cương ... Con học giỏi, cha mẹ đâm lo
Nghe đứa con lớp 4 háo hức khoe: “Năm nay con đạt loại giỏi, cả lớp 46 bạn, bạn nào cũng giỏi” và đòi thưởng món gà rán, vợ chồng chị Hương nhìn nhau gượng cười cho con vui. Thực ra kết quả này chị đã đoán trước.
“Cha mẹ nào mà vui được khi cả lớp con gần 50 học sinh đều đạt loại giỏi. Hơn nữa lớp cháu đâu phải là lớp chọn. Có lần cháu còn kể cho tôi nghe, cô giáo thấy cháu làm bài kiểm... Thầy cô có nên là người lái đò?
Không biết từ lúc nào mà hình ảnh người thầy cô giáo đã được ví với hình ảnh của người lái đò. Nhưng một lần, một cô bạn của tôi, cũng là giáo viên, nói với tôi rằng cô ấy không thích sự so sánh đó, bởi vì người lái đò chỉ lặp đi lặp lại một công việc qua nhiều năm tháng mà không có một sự đổi mới nào. Suy nghĩ đó của cô bạn khiến tôi nảy ra câu hỏi “Liệu thầy cô có nên là người...
Cách tạo bài giảng bằng powerpoint hiệu quả
Ngày nay, bài giảng/bài diễn thuyết sử dụng PowerPoint đã trở thành một trong số các bí quyết thành công trong thế giới kinh doanh. Hầu hết các doanh nghiệp, các tổ chức, công ty đều phụ thuộc khá nhiều vào các bài diễn thuyết bằng PowerPoint để giới thiệu các dự án của họ tới khách hàng.
Các bài diễn thuyết này giúp các tổ chức thuyết phục và thu hút khách hàng tới các sản phẩm và các dịch vụ của họ. Nói một cách khác,... Tại sao những cố gắng đổi mới phương pháp dạy học chưa mang lại hiệu quả
Bạn có biết, rất có thể những nỗ lực đổi mới phương pháp mà bạn đang tiến hành không mang lại kết quả như bạn và người học mong đợi?
Bạn có biết tại sao bạn thường thấy những đổi mới mà người khác thực hiện không khiến bạn 'tâm phục, khẩu phục'?
Bạn có biết tại sao bạn không mặn mà với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và luôn thấy cách dạy của mình vẫn đáp ứng tốt yêu cầu?
Dù bạn thuộc nhóm giáo viên... 10 xu hướng trong dạy học Vật lí
1.Đựa nội dung vật lí thế kỉ 20 vào dạy học
2. Chú ý tới kiến thức, kinh nghiệm sẵn có của học sinh
3. Gắn nội dung dạy học vật lí với những bối cảnh cuộc sống thực
4. Dạy học tích hợp
5. Sử dụng thí nghiệm trong dạy học
6. Song hành giữa bài tập định tính (phân tích bản chất vật lí) và bài tập tính toán
7. Bình đẳng giới trong dạy học vật lí (chú trọng nâng cao hứng thú của nữ sinh với... Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lí (Phần 2)
T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐT
Nguyễn Phương Hồng – Viện khoa học GD
Tạp chí Giáo dục số 54 (03/2003) "
II.2Dự kiến hệ thống câu hỏi hướng dẫn Hs hoạt động
"
Trong mỗi hoạt động, Gv dự kiến hệ thống câu hỏi xen kẽ với những yêu cầu Hs hoạt động để hướng dẫn Hs tiếp cận, tự phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức mới. Mỗi hoạt động đều nhằm MT chiếm lĩnh một kiến thức hay rèn luyện một kĩ năng... Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lí (phần 1)
Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐT
Nguyễn Phương Hồng – Viện khoa học GD
Tạp chí Giáo dục số 54 (03/2003) trang 22
Trước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổi mới PPDH, chúng ta phải chấp nhận một giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạy học tạo điều kiện để HS “suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều... Hiểu thế nào cho đúng giáo án điện tử
Từ lâu đã có nhiều người gọi bản trình chiếu bằng power point là giáo án điện tử, thực ra cách hiểu này là không đúng. Giáo án theo lí thuyết dạy học là bản thiết kế bao gồm mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện để thực hiện một bài học. Bản trình chiếu bằng power point chỉ đóng vai trò phương tiện và trong một số phương pháp dạy học thì nó cũng chứa đựng nội dung của bài học.
Mục tiêu : Xác định... Vật lí là gì?
Vật lý được coi là một môn khoa học cơ bản nhất của khoa học tự nhiên. Vật lý nghiên cứu những thành phần cơ bản nhất của vật chất và các tương tác giữa chúng cũng như nghiên cứu về các nguyên tử và việc tạo thành phân tử và chất rắn. Vật lý cố gắng đưa ra những mô tả thống nhất về tính chất của vật chất và bức xạ, bao quát rất nhiều loại hiện tượng. Trong một số ứng dụng, vật lý rất gần với... Phương pháp dạy Vật lí
I. SỬ DỤNG BẢNG
Bảng là một phương tiện dạy học quan trọng và gần gủi nhất với các lý do sau:
Có thể ghi chép trên bảng theo tiến trình dạy học.
Học sinh thấy được rõ ràng các nội dung ghi trên bảng.
Có thể xóa sửa một cách dễ dàng.
Học sinh có thể trình bày bài giải trên bảng cho cả lớp cùng xem.
Có thể minh họa bằng hình vẽ, cách bố trí các thí nghiệm biểu diễn, cơ cấu hoạt động của các dụng...
Các ý kiến